Hai partecipato finora ad attività per la vita indipendente?
A.A. è un ragazzo di 18 anni con ritardo mentale moderato e disturbi dello spettro autistico, che impediscono il raggiungimento di risultati scolastici e interferiscono con lo sviluppo sociale.
Ha iniziato ad intraprendere percorsi di educazione speciale all’età di 2 anni e mezzo.
A.A. ha difficoltà a comprendere concetti astratti, un disturbo linguistico comune che rende difficile l’apprendimento della lettura e delle abilità di base. Negli anni ha ricevuto supporto logopedico per eliminare la balbuzie, supporto nella scrittura per migliorare la formazione delle lettere, e lezioni di educazione fisico-motoria per rafforzare il fisico.
Ha frequentato la scuola materna e successivamente una scuola ordinaria. Ha avuto difficoltà nel contare, nel fare semplici analogie e nel distinguere gli oggetti. L’insegnante ha suggerito ai genitori di A.A. di fornire al figlio un supporto parallelo con un insegnante di sostegno, da loro retribuito.
A.A. voleva migliorare la coordinazione occhio-mano per poter praticare sport come tutti i suoi coetanei. L’insegnante di educazione fisica lo ha aiutato a sviluppare alcune delle capacità necessarie al raggiungimento del suo obiettivo. Quando riusciva a svolgere correttamente le attività, A.A. riferiva che “stava diventando più abile”.
La sua nuova abilità nel calciare il pallone lo ha incoraggiato a sperimentare nuove posizioni di gioco. I genitori hanno riferito che il figlio è diventato più sicuro di sé e ha iniziato a dilettarsi anche in altri sport, come il basket, sorprendendo tutti con le sue capacità, poiché nessuno – nemmeno lui – si aspettava di poterci riuscire.
Il suo insegnante delle superiori, specializzato nell’insegnamento delle abilità di vita quotidiana per studenti con disabilità intellettive, ha collaborato strettamente con i genitori di A.A. per sviluppare le sue abilità per una vita autonoma.
Attualmente A.A. possiede:
- Buone capacità di igiene personale e cura di sé
- Abilità di base per svolgere le pulizie domestiche quotidiane (apparecchiare, lavare i piatti, spazzare, passare lo straccio, rifare il letto, ecc.)
- Buone capacità comunicative, anche se necessita ancora di supporto per iniziare e mantenere una conversazione
Con chi vivi? Com’è organizzata la tua giornata? Quali sono le tue principali attività a casa?
A.A. vive con la sua famiglia (madre, padre e fratello). Dalle 8:00 alle 13:00 frequenta la Scuola Superiore di Formazione Professionale, dove riceve formazione teorica e pratica in attività di giardinaggio e continua ad allenarsi nelle abilità di vita indipendente.
Nel pomeriggio aiuta la madre ad apparecchiare, lavare i piatti, spazzare e pulire la casa. Due volte a settimana si allena per perfezionare le sue abilità nel basket e ogni sabato gioca a basket con il fratello e i suoi amici. Gli piace disegnare paesaggi e giocare ai videogiochi con il fratello.
A volte, nei fine settimana, va in campagna con la famiglia per aiutare il padre nei lavori agricoli. Durante la settimana fa la spesa con la madre.
Come ti supportano i tuoi genitori, la tua famiglia e i tuoi amici nelle attività quotidiane? Come vorresti che ti supportassero?
Al mattino la madre lo accompagna a scuola, mentre per l’allenamento riceve aiuto dal fratello o da altri parenti. In generale, la famiglia lo supporta molto nelle attività che non riesce ancora a fare da solo. A.A. apprezza questo aiuto e desidera che continui finché non sarà in grado di gestirsi in autonomia, anche per quanto riguarda la vita indipendente, il tempo libero e il lavoro.
In futuro, vorrebbe essere autonomo anche dal punto di vista economico e vivere da solo, ma sempre con la famiglia vicina e disponibile.
Cosa fai di solito a casa? E fuori casa? Cosa ti piacerebbe fare di più? Cosa vorresti imparare di nuovo?
A casa, di solito, aiuta con le faccende domestiche o si dedica al disegno, attività che ama molto. Durante la settimana fa la spesa con i genitori e una volta a settimana gioca a basket con gli amici. La maggior parte delle attività le svolge con la famiglia o con gli amici.
Desidererebbe essere più indipendente nei trasporti e nello svolgimento delle attività, senza dipendere sempre dagli altri, sia per il tempo libero che per il lavoro.
Hai mai avuto la possibilità di vivere lontano dalla casa dei tuoi genitori? Lo hai già fatto? Vorresti farlo?
Finora non ha mai vissuto lontano dalla sua famiglia. Ha dichiarato che, per il momento, non lo desidera, a causa delle incertezze e delle difficoltà percepite. Tuttavia, aspira a vivere con la sua ragazza in una casa magari vicina alla sua famiglia.
Crede che, con un’adeguata formazione, ciò sia possibile, anche se ammette che non sarebbe un compito facile nelle attuali circostanze.
Se lo desiderassi, come te lo immagini? Con chi vorresti vivere? Come vorresti che fosse il tuo appartamento? Di cosa avresti bisogno per renderlo pienamente funzionale secondo le tue necessità?
A.A. desidera vivere con la sua ragazza in un appartamento dotato di tutti i comfort moderni, preferibilmente vicino alla sua famiglia. Vorrebbe una casa con un giardino, dove poter piantare fiori e godersi il tempo libero.
Per lui, una casa dovrebbe essere accessibile, funzionale, ben attrezzata e dotata di tecnologie moderne per rendere la vita più facile e confortevole.
Cosa ti piacerebbe inserire nella guida che stiamo per creare? Quali sono le tue raccomandazioni?
- Includere istruzioni per la gestione dello stress e delle emergenze
- Fornire informazioni dettagliate, semplici e inclusive su come ristrutturare una casa o un appartamento affinché sia pienamente accessibile e funzionale per diverse disabilità
- Offrire istruzioni e linee guida per la vita indipendente, compresi consigli e istruzioni per le attività quotidiane
- Dare accesso a informazioni aggiornate sugli ausili tecnici e sul loro utilizzo