Come coinvolgere le persone con disabilità in varie attività

Prima di pensare a coinvolgere persone con disabilità in diverse attività

Checklist

Posso / Non posso / Forse posso …

• vedere il sangue
• pulire escrementi
• sollevare qualcuno per metterlo a letto (forza fisica)
• vestire/svestire qualcuno
• lavare qualcuno
• stare con qualcuno che impreca ad alta voce
• accettare atteggiamenti paternalistici nei confronti della persona con disabilità con cui mi trovo
• parlare con qualcuno che non è completamente coerente nel linguaggio o nel comportamento
• avere pazienza e rispetto verso persone con problemi comportamentali
• gestire comportamenti provocatori o aggressivi
• accettare la sessualità dei giovani con disabilità
• accettare il contatto fisico e gli abbracci con persone con disabilità
• accettare di sentirmi escluso rispetto a persone sorde che comunicano tra loro con la lingua dei segni
• aiutare persone che dipendono da dispositivi salvavita (senza i quali c’è rischio di morte)

Puoi fare un esercizio simile con i giovani con disabilità per scoprire i loro limiti e preferenze.

• esci e parla con le persone con disabilità, dai tutti i dettagli del luogo, spiega tutte le procedure, convincendo i genitori che possono partecipare alle tue attività
• elimina le barriere architettoniche (installando rampe o organizzando incontri/attività in luoghi accessibili)
• organizza attività in orari diversi (alcune persone con disabilità si stancano prima o impiegano più tempo per l’igiene serale)
• sii disponibile a scrivere o visualizzare tutte le decisioni e conversazioni
• fornisci tutti i documenti in braille o formato elettronico (così possono essere letti con un lettore braille)
• accetta compromessi sulla “qualità” del prodotto finale affinché le persone con disabilità intellettiva possano partecipare
• trova e distribuisci compiti e attività adatti a persone con abilità diverse: puoi cambiare il tuo modo di pensare e lavorare
• Fare un progetto a capacità miste non significa dover includere il maggior numero possibile di tipi di disabilità.
• Sii realistico su cosa il tuo gruppo può “sostenere”. Le persone possono vivere in autonomia se ci sono abbastanza volontari o personale a supportarle. È meglio iniziare con pochi partecipanti con disabilità e aumentare gradualmente.

Fornisci:

• Accessibilità del luogo (camere da letto, bagni, servizi igienici, sale lavoro, ristoranti, parcheggi, …) – mobilità verticale e orizzontale
• Metodi di lavoro accessibili (ripetizioni audio, lettori braille, lavagne o pannelli ad altezza accessibile)
• Vita quotidiana – dispositivi adeguati per mangiare, lavarsi, dormire
• uno spazio per staccare quando sono stanchi, per riposare o rilassarsi…
  

Informa le persone con disabilità su…

• trasporto pubblico accessibile, indicazioni chiare su dove ti trovi, dove scendere, rampe, braille, annunci vocali e visivi, alternative…
• uscite in città – accessibilità, ostacoli, mappe o indicatori adattati, muoversi sempre in coppia o in gruppo, servizi igienici pubblici accessibili
• aziende che vendono/noleggiano/riparano ausili (sedie a rotelle, sollevatori, deambulatori, apparecchi acustici, occhiali speciali, ecc.) quando servono
  
• Seleziona il bisogno più elevato come standard minimo, es. la sedia a rotelle più grande, la persona che cammina o che mangia più lentamente, la persona che vede meno

Valutazione dei partecipanti rispetto alle loro abilità

Chiedi ai partecipanti, ai loro genitori, all’assistente personale o al medico se:

• possono stare (dormire, mangiare, lavarsi) da soli o hanno bisogno di assistenza
• usano dispositivi di comunicazione
• dipendono dal trasporto accessibile per andare al lavoro, dal medico o altrove nella comunità
• ricevono trattamenti medici regolari (es. dialisi)
• hanno bisogno di assistenza per la cura personale
• dipendono da dispositivi elettrici o altri ausili durevoli
• usano ausili alla mobilità come deambulatori, bastoni o sedie a rotelle
• hanno un animale da assistenza

Chiedi dei bisogni specifici dei partecipanti riguardo a:

• Cura, farmaci, materiali, alimentazione
• Metodi per mantenere la concentrazione – intellettuali, pratici, creativi, verbali
  
• Lavora sull’autostima e il senso di realizzazione delle persone – a volte i giovani con disabilità non pensano nemmeno di poter partecipare a un progetto internazionale.
• Fai sentire tutti nel gruppo a proprio agio – dedica abbastanza tempo alla costruzione del gruppo e alla conoscenza reciproca, inizia con poche attività basate sul coinvolgimento e prosegui gradualmente con attività sempre più impegnative, crea fiducia e amicizia tra pari.
• Gestisci frustrazioni o insoddisfazioni – prevedi momenti di feedback e valutazione (individuali, in piccoli gruppi, nei gruppi nazionali, prima-durante-dopo).
• Dedica tempo al divertimento e al benessere – sia durante il tempo libero che come parte integrante del programma.
• Concedi abbastanza tempo libero – non solo in gruppo, ma anche da soli (per recuperare dalla vita intensa in gruppo).
• Prevedi un collegamento con casa – possibilità di parlare/scrivere a genitori, amici o persone care, specialmente per chi ha condizioni mediche da monitorare ed è fondamentale conoscere le loro esigenze su medicinali e assistenza personale

• Quali farmaci usano i giovani e gli operatori giovanili – raccogli informazioni sul loro uso, porta dosi extra in caso di smarrimento, scopri il nome del principio attivo (i marchi variano nei diversi paesi)
• Quali prodotti per la cura personale servono (es. prodotti igienici adattati, pannolini, ecc.) – puoi acquistarli all’estero se finiscono?
  

È necessario

• Tenere numeri e indirizzi del medico locale / ospedale più vicino / pronto soccorso
• Fare una lista di contatti di persone che conoscono i bisogni speciali dei partecipanti e come gestirli – genitori, tutori, medico di fiducia
• Avere una formazione recente di Primo Soccorso o includere un’infermiera nel team

In merito ai bisogni dei giovani e dei loro genitori rispetto all’organizzazione e agli operatori giovanili che stanno portando i giovani con disabilità all’estero:

• Avere un’assicurazione adeguata – assicurazione sanitaria per il paese di destinazione, assicurazione viaggio per bagagli e attrezzature costose, copertura per rimpatrio in caso di emergenza
• Chiarire il tuo ruolo e responsabilità come operatore giovanile – ottenere il consenso dei genitori, informarli sul programma delle attività, chiedere il loro accordo, consentire di rinunciare a parti specifiche del programma
• Verificare norme e regolamenti sul lavoro giovanile nel tuo paese e all’estero – requisiti minimi, disposizioni speciali per gruppi con abilità miste
• Riflettere se hai bisogno di una qualifica/brevetto/autorizzazione per le attività proposte (es. bagnino, ecc.)
• Avere un piano d’azione, una valutazione dei rischi e una strategia di gestione delle crisi in caso di problemi

https://www.salto-youth.net/rc/inclusion/inclusionpublications/nobarriers